4. Anwendung der Ergebnisse
Ausgehend von den bisher gemachten Überlegungen fällt es schwer pädagogische
Ratschläge für die Anwendung dieser Ergebnisse zu finden. Dementsprechend
schwimmt auch Schmeck in seinem Artikel überwiegend in Vermutungen und
Andeutungen. Es scheint sich wie seit eh und jeh um die gleiche Frage zu
handeln. Müssen wir erst die Kognition (d.h. das Wissen über bestimmte Sachen)
oder erst das Verhalten ändern, um eine bestimmte Einstellung in der Person
hervorzurufen. Abbildung 10 zeigt dieses Dilemma sehr anschaulich. Der gezeigte
Zirkelschluß der Theorie von Bem liegt Nahe.
Abbildung 10: Einstellung, Verhalten, Kognition?
Da wie gesagt selbst Schmeck nicht vermag selbst dieses Dilemma aufzulösen,
versucht er es durch Anregung gewisser Forschungspunkte, die seiner Meinung
nach zu "noch" aufschlußreicheren Ergebnissen führen sollen, die dann eine
Lösung des Dilemma bringen könnten. Diese Anregung basiert auf seinem
Bekanntheitsgrad verwendbarer Meßinstrumente für bestimmte Perönlichkeits-,
Motivations- und Entwicklungsfaktoren. Als Hauptgruppen sind folgende zu
nennen:
- Seperation/Individuation,
- Neuroticism/Anxiety,
- Cognitive Development,
- Need for Stimulation,
- Sequential versus Holist Styles of Processing Information,
- Prior Experience with the Material.
. 5. Ein Fazit
Die vorherige Liste ließe sich sicherlich noch fortführen. Zu Fragen ist
allerdings, welchen Zweck dies haben könnte. Es scheint wie überall in der
Psychologie eine endlose Forschungsaktivität zu fordern, die zwar immer
wieder zu überraschenden Ergebnissen führt, aber uns keinen Schritt weiter
bringt als wir momentan schon sind. Trotzdem soll dieses Fazit nicht in
einem Verriß enden, sondern vielmehr Punkte herausstellen, die es lohnt
weiterzudenken.
. 6. Literaturverzeichnis
Schmeck, R. R. (1988). Individual Differences and Learning Strategies. In:
Weinstein, C. E., Goetz, E. T. & Alexander, P. A. (Eds.). Learning
and Study Strategies. Issues in Assessment, Instruction, and Evaluation.
Academic Press.
Craik, F.I.M. & Lockhart, R.S. (1972). Levels of Processing: A framework
for memory research. Journal of Experimental Psychology: General, 104,
268-294.
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